|
|
|
|
Оставайтесь в курсе новостей психологии
Обновления дайджеста, интересные эфиры, эффективные инструменты - подписывайтесь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Важность зрительного контакта для взаимопонимания: исследование
Сотрудники Института физиологии им. И. П. Павлова РАН доказали: взаимопонимание собеседников лучше, когда они видят глаза и мимику друг друга. Это связано с синхронизацией активности нейронных сетей головного мозга в различных его структурах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Жизнь на МКС изменила мозг космонавтов
Длительная жизнь на борту Международной космической станции (МКС) повлияла на устройство мозга космонавтов. Зафиксированы изменения в количестве белого и серого вещества в передней и задней части мозга. Через семь месяцев после возвращения на Землю показатели стали прежними. Космический полет подтвердил существование нейропластичности (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
Роль нейролейкина-10 в нейропротекции мозга
Ученые из Института теоретической и экспериментальной биофизики РАН (ИТЭБ РАН) изучили роль противовоспалительного цитокина интерлейкина-10 в развитии нейродегенеративных болезней. Доказано: интерлейкин-10 тормозит развитие нейровоспаления при нейродегенерации и спасает префронтальную кору от масштабных повреждений и гибели нейронов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мозг запоминает слова еще быстрее
Корковые репрезентации звучания и значения новых слов формируются за 1-2 часа, обнаружили сотрудники Сколковского института. Развенчан миф о том, что запоминание происходит после ночного сна. Результаты исследования призывают: 1) повысить эффективность диагностику нарушений речи, 2) пересмотреть неэффективные учебные программы (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение видеть неявные закономерности влияет на религиозность
Люди, которые подсознательно замечают неочевидные взаимосвязи и закономерности, чаще других становятся религиозными и верят в существование божеств. Это справедливо и для членов нерелигиозных семей. Члены набожных семей, не обладающих такой “интуицией”, часто теряют веру. Доказательства - в работе сотрудников Джорджтаунского университета (США) (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Влияние ВИЧ-инфекции на половое поведение мужчин
ВИЧ-инфекция меняет поведение ее носителей. Зараженные бессознательно стремятся вести половую жизнь, которая способствует распространению вируса. Инфицированные склонны регулярно увеличивать количество сексуальных партнеров и инициировать незащищенный секс (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
Говорить с ребенком о разводе - бережно
Просканируйте собственные чувства - говорите с ребенком после внутренней переработки своих эмоций. Будьте честны, не имитируйте безразличие / радость - пусть дети видят, что вы - живые и вам непросто. Донесите: развод — тяжелое событие для всей семьи. Подготовьте базовый план рассказа, опустите “взрослые” детали, критику в отношении второго родителя. Объясните: развод - для общего блага, у взрослых есть причины. Все будет хорошо, это не конец. Все чувства ребенка нормальны и приемлемы, мама и папа его любят и останутся его семьей - не нужно выбирать чью-то сторону. Внесите ясность по новому быту / образу жизни ребенка. Избегайте ложных обещаний. После первого разговора возвращайтесь к этой теме, чтобы поддержать ребенка и развеять его тревоги. |
|
|
|
|
|
|
|
Можно ли воспитать ребенка без травм?
Психологический климат формирует личность ребенка. Нет нужды плясать вокруг него на цыпочках, растить эгоцентриста и оберегать от всех бед и разочарований. ПОМНИТЕ о том, что: 1. Детей нужно поддерживать: все их чувства имеют право на существование. 2. Насилие, игнор, пристыживание, ругань и наказания - неэффективны: ребенок учится на вашем примере. Задавая манеру поведения, говорите: “У нас так принято”. 3. Ребенок учится понимать себя и других постепенно. Не стоит жалеть шестилетку как трехлетку - при каждом удобном случае. Старшие дети способны справиться с некоторыми эмоциями самостоятельно. 4. Детский коллектив нужно взращивать и воспитывать - он не способен к саморегуляции. Братья и сестры в семье не «разберутся сами». Устанавливайте правила, гарантируйте и контролируйте их соблюдение. 5. Родитель должен помнить о СОБСТВЕННЫХ потребностях. Поддерживая чувства ребенка, рассказывайте ему о своих. Предложите стремиться понять друг друга, а не предъявлять претензии и копить обиды. ВЫВОД: Придерживаться таких правил - значит обеспечивать психологический комфорт, создавать экологичную среду для развития ребенка. |
|
|
|
|
|
|
|
Как замотивировать ребенка?
Слыша слова “ты должен” / “я должен”, дети испытывают чувства страха и злости / вины и стыда. Это дорога в демотивацию. Укрепить позицию «мне надо» / «мне важно» — значит помочь ребёнку обрести смысл. Врожденная внутренняя мотивация детей требует подпитки. Познавательная потребность ребенка / потребность в достижениях проявятся, если удовлетворить потребности: 1) в автономии, 3) компетенции, 3) в принятии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стигма по весу спровоцировала расстройство пищевого поведения во время пандемии
Люди, прожившие опыт социального клейма тучности (стигмы по весу) до карантина, стали участниками исследования во время пандемии COVID-19. Они чаще, чем другие, демонстрировали: 1. депрессивные симптомы, 2. проявления стресса, 3. стратегию “заедания” напряжения, 4. склонность к перееданию. Опыт стигматизации не повлиял на физическую активность испытуемых, но спровоцировал дезадаптивное пищевое поведение (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмоции российских школьников анализирует компьютер
Выявлять проблемы школьников с помощью компьютеров - новая стратегия Правительства России. В Перми в конце 2019 — начале 2020 года провели эксперимент. Программа, подключенная к камере, определяла психологическое состояние детей по выражению их лиц. Были выявлены две группы риска. Первая - школьники со стойким преобладанием негативных эмоций за определенный период. Их отправили к психологу. Вторая группа — дети с необычными проявлениями. Они демонстрировали негативные эмоции только на конкретных уроках. С такими работал классный руководитель: выяснял причины с учителем-предметником. Эксперимент проявил скрытые проблемы образовательного процесса. Тесты этой программы возобновились в школах с началом учебного года. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Почему интеллектуальность ослабляет веру, а иногда - способствует ей?
В молодости люди выбирают: веровать им или быть “скептиками”. Укреплять первоначальный выбор или ослаблять его может их последующее интеллектуальное развитие. Оно искажает внутреннюю непротиворечивость «догматической карты». Люди по-разному реагируют на это искажение, стремясь снова сделать ее последовательной. Верующие игнорируют искажение в пользу догмы, скептики - отказываются от своих догм, создавая независимую когнитивную карту. Вера и интеллектуальность принадлежат разным пространствам, но когда они сталкиваются, интеллектуальность провоцирует человека укрепиться в исходной позиции или отказаться от нее (Eng). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставайтесь в курсе новостей психологии
Обновления дайджеста, интересные эфиры, эффективные инструменты - подписывайтесь. |
|
|
|
|
|
|
|
